Está destinado especialmente a profesorado de religión o que trabaje en el ámbito de la pastoral. No obstante, os invito a profesores y profesoras que quieran acercarse y ver cómo adaptar actividades desde el paradigma de la interioridad a cualquier asignatura, a que os apuntéis al curso, pues será un placer poder interactuar con todos/as y atender a aquellas cuestiones que tengáis. También os invito a compartirlo en vuestra red, pues siempre habrá alguien que pueda interesarle. Algunos contenidos que abordaré:
Interioridad y emociones, neurociencia aplicada al aula en clave emocional, Jesús como referente emocional, palabras claves para educar en emociones: emocionante, emocionarse, emocionarte y progrAmar…
Agradecer una vez más a la @editorial SM esta nueva oportunidad que me posibilita y de manera especial a Iván Pérez del Río por su cariño y ofrecimiento.
En este espacio, todos los meses iremos compartiendo algunos de los recursos que nos han parecido más interesantes y que nos pueden ayudar en la reflexión y aprendizaje para nuestra labor de una Escuela Transformadora o para trabajar la interioridad en nuestro día a día.
LIBROS:
«Un cerezo en el balcón. Practicar Zen en la ciudad». Javier Palax nos acerca a través de su Blog «Reflexiones Quijotescas» este precioso libro de Laia Montesarrat para trabajar la espiritualidad con los niños. Un auténtico tesoro. En la web de Laia, encontraréis múltiples respuestas y métodos para acercarnos el Zen a nuestra vida cotidiana. No dejéis de navegar por su web, presencia Zen y conocerla, una auténtica maestra.
CORTOS, PELÍCULAS Y OTROS RECURSOS AUDIOVISUALES:
The Potter (El Alfarero): Un corto de animación precioso, que os invitamos a ver desde Alterioridad. Animamos con la reflexión de fondo sobre el profesor como mediador, como educador que acompaña con una distancia óptima, pero dejando hacer, que está en los momentos importantes y ayuda a sacar al alumnado lo mejor de sí mismo, que a veces… no es lo que los educadores queremos.
También es una invitación a las Escuelas, a ver la Educación de la Interioridad como si fuésemos alfareros. Alfareros que creen en los alumnos, que intenta sacar lo mejor del interior de cada uno (vasijas únicas y que brillan por sí mismas), pero que para ello se necesita de ejemplo, tiempo, paciencia, constancia y acompañar.
A petición vuestra, hemos incorporado esta sección que pretende ofrecer recursos (vídeos, artículos, libros, etc..) que guarden relación con la educación, pero que fundamentalmente nos inviten a una reflexión-diálogosobre algún aspecto de la educación. Esperamos que sea de vuestro interés.
LIBROS:
En esta ocasión os traemos con especial cariño una recomendación de un libro de cabecera, para todos aquellos que estamos inmersos en el mundo de la educación en la interioridad.
De la mano prodigiosa de Elena Andrés y Carlos Esteban, nos acercamos al libro ‘La interioridad como paradigma educativo’. Está dividido en tres partes: La primera ofrece un marco más teórico, explicando el cambio de tendencia del concepto de interioridad, ahonda en la necesidad del acompañamiento y analiza la relación interesantísima entre la educación en la interioridad y el compromiso con la justicia.
La segunda parte, nos acerca de la mano de cuatro proyectos concretos que ya están funcionando en diferentes escuelas, hacia las buenas prácticas en la interioridad.
Y la tercera analiza la interioridad como estructura de apoyo personal, familiar y profesional.
De la mano de Ken Robinson os invitamos a dos reflexiones interesantes:
1. Sobre el paradigma del sistema educativo:
2. Sobre la creatividad en las escuelas:
DOCUMENTAL APRENDER Y ENSEÑAR:
Os queremos animar a ver este vídeo, que hace una retrospectiva sobre el sistema educativo, en concreto sobre las Introducción Libre de Enseñanza y Misiones Pedagógicas de la II República. Os invitamos a hacer estas reflexiones: ¿Qué habría pasado de no haber paralizado la guerra ese ímpetu y pasión por enseñar? ¿Seríamos nosotros referente en vez de Finlandia? ¿No tendríamos que mirar más al pasado y no tanto a otros países, para aprender de sus metodologías, sus ganas de enseñar y de llegar a todos/todas? Enseñaban a través del teatro, del cine, de la lectura…
Por si quieres indagar más…:
ARTÍCULOS:
La base de un cerebro sano es la bondad y se puede enseñar:
Nos gustaría que a través de este espacio, se fuesen compartiendo pequeñas experiencias, poemas, cuentos, momentos,…. que hayan sido vitales para ti, o para algún alumno, para tu aula y que os hayan «impactado». Como estos pequeños asteroides («alteroides») que nos «des-colocan» y zarandean, para colacarnos siempre en un lugar mejor.
¡ANÍMATE A MANDARNOS ESTAS EXPERIENCIAS, CUENTOS, REFLEXIONES….!
SOÑADOR DE MARIPOSAS
Cuando era pequeño, cada vez que veía una mariposa blanca me decía mi abuelo que me santiguase y pidiese un deseo. Por mi tierra hay muchas mariposas blancas, fundamentalmente en primavera , por eso es fácil de llevarlo a cabo. Muchos de estos deseos, lógicamente no se cumplieron. Pero en el sueño y en el anhelo se fue fraguando en mí una manera de ser y de soñar constante. Algo que luego sería siempre motor en mi vida “perseguidor de sueños-mariposas”, anhelo constante de un mundo mejor. «Empalabrar» en positivo es fundamental para el funcionamiento del cerebro y que aparezcan nuevas conexiones cerebrales, pero también es igual de importante parar y disfrutar del silencio interior, contemplar la vida. Ahora sé que el sueño de un mundo mejor, unido a una búsqueda del silencio y la meditación constante, ha producido un impacto muy positivo en mi cerebro, me ha ayudado a superarme y es lo que me ha llevado también a mi capacidad de resiliencia. (Fermín Ibáñez)
