CURSOS Y TALLERES PRÓXIMOS


CURSOS 2020: 


  • DELEGACIÓN ENSEÑANZAZA SEGOVIA: A través de S.M se me ha ofrecido la posibilidad de impartir diversos talleres para profesorado de primaria y secundaria. En total formaré a 60 profesores de la escuela pública. Se traga de continuar un año más con la formación que estaban realizando el curso anterior ¡Todo un reto maravilloso!
    • INTERIORIDAD Y EMOCIONES: El objetivo del curso es la formación a profesorado para trabajar la interioridad en clave de emociones. Se trabajará desde 5 ejes y claves metodologícas que pivotarán en torno a las emociones básicas y su posibilidad de favorecer la regulación de estas emocionones en el aula. El taller será eminentemente práctico, alternando clasers presenciales y tareas intermedias que luego se pondrán en práctica en las clases presenciales.
      • Octubre 2019-Mayo 2020
    • EL PARADIGMA DE LA INTERIORIDAD EN EL ÁMBITO EDUCATIVO: El objetivo es facilitar procesos para la educación en la interioridad en el aula. Se trabajará la interioridad como paradigma y marco educativo y se pondrán a disposición del profesorado apoyos y entornos que pueden utilizar  en su torea docente.
      • Septiembre 2019-Mayo 2020
    • RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS E  INTERIORIDAD Y EMOCIONES: 
      • Profesorado Lleida. Previsión en mayo 2020 y según la elución COVID19

 

CURSOS 2019


  • DISCÍPULAS DE JESÚS : 

Acompañamiento en proceso de  creación proyecto de interioridad propio.  AGOSTO 2019

  • DELEGACIÓN  DIOCESANA DE ENSEÑANZA DE SEGOVIA: Comenzamos  nuevos talleres de interioridad. PREVISIÓN DE COMIENZO EN SEPTIEMBRE
  • COLEGIO BERAKRUZ EN MARKINA. FORMACIÓN EN  INTERIORIDAD-DIAGNÓSTICO Y PRIMEROS PASOS. 

En el mes de mayo hemos realizado formación al claustro del colegio Berakruz de Markina. Ha sido una experiencia preciosa. Ojalá se animen a seguir caminando por este apasionante paradigma de la interioridad.

  • FORMACIÓN PARA PROFESORES EN CIUDAD RODRIGO
    • A primeros de enero de 2019 llevaremos a cabo un nuevo taller de la mano de la editorial de SM para acompañamiento y formación a profesores de primaria y secundaria en interioridad y  para que vayan incorporando a su docencia diaria cultura de interioridad. Será un taller que irá desde enero a mayo.
  • DELEGACIÓN  DIOCESANA DE ENSEÑANZA DE SEGOVIA: Comenzamos la formación para profesores, la semana del 22 de octubre de 2018 con dos talleres muy interesantes:
    • TALLER INTERIORIDAD: INTERIORIDAD COMO  NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO (Grupo de 15-20 profesores de secundaria)
    • TALLER INTERIORIDAD: INTERIORIDAD Y EMOCIONES (Grupo de 40-50 profesores de primaria).

2018


  • FORMACIÓN EN INTERIORIDAD PARA PROFESORAS, LAICOS Y MISIONERAS MERCEDARIAS DE BÉRRIZ.
  • Del 18 de Julio al 11 de agosto, tendremos el privilegio de estar en Lima, cooperando y formando en interioridad. 
    • Profesorado de Cuna-Jardín
      San José en Lima.
    • Misioneras Mercedarias de Bérriz y laicos mercedarios.

ALTEROIDES DESTACADOS DEL MES

En este espacio, todos los meses iremos compartiendo algunos de los recursos que nos han parecido más interesantes y que nos pueden ayudar en la reflexión y aprendizaje para nuestra labor de una Escuela Transformadora o para trabajar la interioridad en nuestro día a día.

LIBROS:

  • «Un cerezo en el balcón. Practicar Zen en la ciudad».  Javier Palax nos acerca a través de su Blog «Reflexiones Quijotescas» este precioso libro de Laia Montesarrat para trabajar la espiritualidad con los niños. Un auténtico tesoro. En la web de Laia, encontraréis múltiples respuestas y métodos para acercarnos el Zen a  nuestra vida cotidiana. No dejéis de navegar por su web, presencia Zen y conocerla, una auténtica maestra. 

CORTOS, PELÍCULAS Y OTROS RECURSOS AUDIOVISUALES:

  • The Potter (El Alfarero):  Un corto de animación precioso, que os invitamos a ver desde Alterioridad. Animamos con la reflexión de fondo sobre el profesor como mediador, como educador que acompaña con una distancia óptima, pero dejando hacer, que está en los momentos importantes y ayuda a sacar al alumnado lo mejor de sí mismo, que a veces… no es lo que los educadores queremos.

    También es una invitación a las Escuelas, a ver la Educación de la Interioridad como si fuésemos alfareros. Alfareros que creen en los alumnos, que intenta sacar lo mejor del interior de cada uno (vasijas únicas y que brillan por sí mismas), pero que para ello se necesita de ejemplo, tiempo, paciencia, constancia y acompañar.

ALTEROIDES DESTACADOS

En este espacio, todos los meses iremos compartiendo algunos de los recursos que nos han parecido más interesantes y que nos pueden ayudar en la reflexión y aprendizaje para nuestra labor de una escuela transformadora y profundizar en nuestra interioridad a través de los caminos del corazón, el silencio y las emociones…

LIBROS Y CUENTOS QUE IMPACTAN EN EL SER, COMO PEQUEÑOS ALTEROIDES…

Un libro (Educar con co-razón) y una persona (Jose María Toro), que deben ser referentes para cualquier persona que trabaja en el ámbito de la educación y más, de aquellos que nos dedicamos a la interioridad. Jose María Toro, profesor de primaria y conferenciante nos ofrece una nueva óptima de educar desde el paradigma del «corazón».

EDUCAR CON «CO-RAZÓN» :        Un libro precioso y que no dejará impasible a nadie.  Como el resumen del libro dice, es una propuesta para los educadores que están dispuestos a educar con «corazón».

Si queréis saber más de esta persona estupenda que es Jose María Toro, aquí tenéis su blog: http://jmtoroa.blogspot.com

Joseán Manzanos. Docente y experto en interioridad. Defensor incombustible de la educación en la interioridad y todo un referente en este ámbito.

Os dejamos estos dos  libros, seguro que os encantarán:

  • Bypass hacia la interioridad: A través de este libro, nos conduce a la  experiencia interior: » se presenta un aprendizaje «envolvente», es decir, una forma de experimentar diariamente un camino interior integrador y en movimiento, que permita a cada familia vivir la vida como instantes infinitos de plenitud. Para realizar este aprendizaje, habrá que recorrer casi cincuenta Vías de Acceso, conectadas a las estaciones del año, desde siete Claves de Experimentación: la atención plena (mindfulness), la percepción silenciosa, la respiración consciente, la conciencia corporal, la integración emocional, …
  • Déjalo Ir. 21 cuentos para entrar en tu mundo interior: Según el autor, este libro es una aventura para escucharse y entrenarse en el dominio de las capacidades interiores. Con cada historia podrás descubrir una sorpresa que te hará vivir de una forma más feliz.

 

JORNADAS DE ESPIRITUALIDAD Y MISIÓN

El 12 de enero en Bérriz, se realizaron las jornadas de Espiritualidad y Misión.

Ha sido un auténtico lujo participar de las jornadas. Os dejamos algunas fotos del acto. Un encuentro entrañable, donde la experiencia en la Misión fue el hijo conductor de una espiritualidad y una interioridad que nos movía a cada uno.

 

¿POR QUÉ ENTONCES NO EDUCAR SIMPLEMENTE EN INTERIORIDAD Y NOS EMPEÑAMOS EN HACERLO DESDE LA «ALTERIORIDAD»?

Entendemos que la alterioridad ofrece un «plus» que nos parece irrenunciable desde el momento en el que, como personas,  nos constituimos en seres sociales que se encuentran en permanente relación.
Alterioridad e interioridad son elementos complementarios, que funcionan como la mejor de las argamasas para formar a personas competentes, comprometidas, seguras de sí misma y reflexivas en la acción.  La alterioridad es el trabajo sobe la interioridad de un modo concreto; a través del encuentro con el otro; de ahí su similitud pero también su especificidad. La una precisa del a otra. El encuentro con el otro (relación constante, voluntariado, compasión, solidaridad, etc…) conjuga valentía, acción, ruptura de miedos, compromiso, solidaridad y amor al prójimo. 

Educar en alterioridad es por tanto potenciar conocimiento personal, seguridad, inteligencia emocional, amor propio, pero también compromiso con el que me rodea, conmoverme, dejarme afectar, empatizar, etc… 

Educar en Alterioridad es proveer de herramientas al alumno desde infantil a bachillerato estableciendo marcos de convivencia específicos, generando entornos positivos en la comunidad educativa, o realizando actividades específicas facilitadoras de todo ello con proyectos de Educación en la Interioridad con proyectos como Hara, En Ti, Treva.…Para todo ello es necesario partir de metodologías innovadoras  que favorezcan un aprendizaje significativo, que provean desde lo afectivo y emocional  y  que sean posibilitadoras de  entornos colaborativos y aprendizajes cooperativos desde pequeños. El aprendizaje-servicio o el trabajo por proyectos también será vital en todo este proceso de educar en alterioridad. 
Todo esto por tanto, no responde a un  impulso, a una moda, o al trabajo de unos pocos.
Educar en alterioridad no sería propio de una materia o departamento, sino que cada uno desde su quehacer diario lo hace posible.  Es más, es una labor que trasciende a la de los profesores y que toda la comunidad acepta y traslada en cada una de sus acciones; favoreciendo entornos positivos, educando en el compromiso, en la empatía, el orden, el respeto al compañero, en la solidaridad… No solo se ejerce en el aula, también en el comedor, en la biblioteca, en el recreo, en secretaría.
Se favorece creando entornos positivos de convivencia: proyectos comunitario, mediación entre iguales, aulas solidarias, microproyectos para cambiar el mundo, etc…
Fundamentalmente esta web, quiere ser un espacio para compartir todas estas experiencias educativas encaminadas a una manera concreta de EDUCAR que se aleja de los impulsos y las modas y se acerca a lo sistemático, lo que perdura. 
Caminos de enseñanza-aparendizaje que van desde el SER, hacia el SOMOS.

RECURSOS EDUCATIVOS INTERESANTES

A petición vuestra, hemos incorporado esta sección que pretende ofrecer recursos (vídeos, artículos, libros, etc..) que guarden relación con la educación, pero que fundamentalmente nos inviten a una reflexión-diálogo sobre algún aspecto de la educación. Esperamos que sea de vuestro interés.

LIBROS: 

En esta ocasión os traemos con especial cariño una recomendación de un libro de cabecera, para todos aquellos que estamos inmersos en el mundo de la educación en la interioridad.

De la mano prodigiosa de Elena Andrés y Carlos Esteban, nos acercamos al libro  ‘La interioridad como paradigma educativo’. Está dividido en tres partes: La primera ofrece un marco más teórico, explicando el cambio de tendencia del concepto de interioridad, ahonda en la necesidad del acompañamiento y analiza la relación interesantísima entre la educación en la interioridad y el compromiso con la justicia.

La segunda parte, nos acerca de la mano de cuatro proyectos concretos que ya están funcionando en diferentes escuelas, hacia las buenas prácticas en la interioridad.

Y la tercera analiza la interioridad como estructura de apoyo personal, familiar y profesional.

Una de estas propuestas prácticas que queda recogida en este libro, es la de Fermín Ibáñez. «Camino del corazón»: CAMINO DEL CORAZÓN. UNA PROPUESTA DE SENTIDO-FERMIN IBÁÑEZ

 

VÍDEOS: 

  • De la mano de  Ken Robinson os invitamos a dos reflexiones interesantes:

1. Sobre el paradigma del sistema educativo:

2. Sobre la creatividad en las escuelas:

DOCUMENTAL APRENDER Y ENSEÑAR: 

Os queremos animar a ver este vídeo, que hace una retrospectiva sobre el sistema educativo, en concreto sobre las Introducción Libre de Enseñanza y Misiones Pedagógicas de la II República. Os invitamos a hacer estas reflexiones:  ¿Qué habría pasado de no haber paralizado la guerra ese ímpetu y pasión por enseñar?   ¿Seríamos nosotros referente en vez de Finlandia? ¿No tendríamos que mirar más al pasado y no tanto a otros países, para aprender de sus metodologías, sus ganas de enseñar y de llegar a todos/todas? Enseñaban a través del teatro, del cine, de la lectura…

Por si quieres indagar más…:

ARTÍCULOS: 

La base de un cerebro sano es la bondad y se puede enseñar:

http://www.lavanguardia.com/lacontra/20170327/421220248157/la-base-de-un-cerebro-sano-es-la-bondad-y-se-puede-entrenar.html

 

ALTEROIDES DESTACADOS :

CUENTOS QUE IMPACTAN EN EL SER, COMO PEQUEÑOS ALTEROIDES…

Invitamos a leer este precioso cuento para trabajar las emociones, interioridad, aceptación y muchas cosas más: Wonder. Todos somos únicos

Desde la página «Club Peques Lectores», nos invitan a leer 11 cuentos para desarrollar la empatía. En el número 8, tenéis el de Wonder, pero hay otros que son también maravillosos.

De la mano de la web Descubre tu interioridad, nos llega este espacio para trabajar la interioridad a través de los cuentos. No te lo puedes perder, son pequeñas joyas para el corazón. No te las pierdas…

RECURSOS DIGITALES:

Desde Alterioridad, te invitamos a ver uno de los cortometrajes más impactantes, emotivos y maravillosos; «El circo de las mariposas».

Es un vídeo que puede ayudar a trabajar infinidad de aspectos y un recurso indispensable para educar en la interioridad.  Temas a trabajar: diversidad, aceptación, motivación, integración, convivencia, estereotipos….

Se puede complementar después viendo  algunos de los videos de Nick Vujicik, el protagonista.

Para conocerle:

Para animarles a que «escuchen el corazón» y se alejen de los estereotipos:

Es una invitación también a la aceptación.

Es impresionante ver como a partir del minuto 27, anima a los adolescentes a cerrar los ojos y  les guía…»las lágrimas son las ventanas del alma».

RECURSOS PARA TRABAJAR LA INTERIORIDAD EN EL AULA: 

Nuestro amigo Lorenzo Sánchez Ramos, nos hace llegar sus libros. Diversas propuestas muy interesantes,  para trabajar en el aula la interioridad:

Lorenzo nos cuenta en este resumen aquello que nos podemos encontrar: Para todo ser humano que quiera vivir su vida con sentido es imprescindible un trabajo interior. Viajar por el interior, es un trabajo lento, pausado, lleno de inquietudes y sorpresas, pero siempre enriquecedor. Estas meditaciones son un buen recurso para realizar este emocionante viaje a terrenos conocidos o inhóspitos. Es el viaje más importante de nuestra vida hacia nosotros mismos. El deseo básico del autor es compartir la experiencia de varios años ayudando a los alumnos en su proceso de «aprender a ser» a través de la meditación.

En el interior de este libro vas a encontrar: Parte I: El por qué y el para qué de la meditación. Parte II: El cómo realizarlas y su evaluación.  Parte III: 38 meditaciones guiadas para uso educativo basadas en cuentos y Parte IV, que hemos titulado alegóricamente “Cuaderno de bitácora”. Está orientada a ti, como persona y como educador. Se trata de 12 timones que son 48 propuestas para el desarrollo personal, teniendo en cuenta una visión holística y pluridimensional del ser humano (lo corporal-físico, lo intelectual, lo social-emocional y lo espiritual). La razón de este último apartado responde a que: “No se puede transmitir bien-estar estando mal ni se puede transmitir quietud estando in-quieto”. Esta última parte no se trata de consejos de expertos que ya han “navegado en cien mares y atracado en cien riberas”; no, solamente es una propuesta que a nosotros nos ayuda a seguir creciendo como personas. Navegamos juntos.

  • Proyecto Espiral. Editorial PPC

El proyecto Espiral busca desarrollar la inteligencia espiritual a partir de propuestas creativas y globalizadoras. Se compone de cuatro libros:
   1 Despertar (niños de 3 a 5 años)
   2 Preguntar (niños de 6 a 7 años)
   3 Escuchar (niños de 8 a 9 años)
   4 Dialogar (niños de 10 a 11 años)

En el volumen dos (Preguntar) se presentan diez propuestas para trabajar la inteligencia espiritual con niños de 6 y 7 años, a partir de una canción, un relato bíblico, una dramatización y una experiencia de interiorización que concluyen con una celebración grupal. Incluye CD con canciones.

En el volumen 3 (Escuchar), continuando en la línea del proyecto, se añaden otras 10 propuestas para los niños de 8 a 9 años. Se incorporan herramientas que facilitan la interrelación positiva y eficaz consigo mismo, con el otro y con el mundo. Incluye un CD con canciones.

ALTEROIDES DESTACADOS

LIBROS Y CUENTOS QUE IMPACTAN EN EL SER, COMO PEQUEÑOS ALTEROIDES…

En el mes de Noviembre dedicamos con especial cariño a Elena Andrés Suárez, un hueco  para sus libros y su  blog Regreso a casa: Educar en la Interioridad

Elena es interioridad en movimiento, allá dónde va no deja impasible a nadie, por su presencia y por su manera de defender la educación en la interioridad en todo momento. Es hoy en día, un referente en este ámbito, una maestra en camino constante…

  • La interioridad como paradigma Educativo. Nos muestra la importancia y necesidad de trabajar la interioridad en el ámbito educativo y cómo en pocos años, esta dimensión ha ido llegando y sigue llegando a la escuela como un fenómeno innovador, positivo e imparable.

El libro Educar en la Interioridad. Nos propone un elenco muy variado de  técnicas para el aula, para trabajar con alumnos de secundaria y Bachillerato.

RECURSOS DIGITALES:

En esta ocasión, os dejamos el testimonio impresionante de Chen Miller, profesora Israelí. Un vídeo imprescindible para todas aquellas personas que eduquen, ya sean profesores, padres, educadores..

Desde Alterioridad, te invitamos a ver uno este precioso cortometraje, lleno de matices para trabajar diversos aspectos como el valor de la amistad, la empatía, el cuidado de los pequeños detalles… ¡Una joya!

https://www.youtube.com/watch?v=5NbCl9jeaV8

 

 

 

ESPACIO ALTERIORIDAD- ESCUELAS TRANSFORMADORAS DESDE LA INTERIORIDAD

Alterioridad es un proyecto educativo, que pretende generar un espacio para compartir experiencias en la educación, consultar webs que pueden ser de interés, intercambiar opiniones y artículos…
A lo largo de varios años, un equipo de personas que trabajamos en el ámbito de la educación hemos ido compartiendo una manera de educar, de vivir y entender la educación. De ese intercambio de experiencias nace Alterioridad.
Con la implantación de proyectos y sinergias educativas que posibiliten educación en la interioridad, vemos cómo el  alumnado tiene la posibilidad de manejar mejor sus emociones, mayores mecanismos para su autocontrol, enriquecerse a través del silencio y la reflexión, asombrarse y emocionarse  con la contemplación de la vida…

Todo ello va contribuyendo a una educación que propicia el enriquecimiento personal, alumnos más comprometidos y con capacidad de regulación emocional.

Con técnicas incorporadas en el campo de la educación  como pequeñas meditaciones, visualizaciones, realización de mandalas,  mindfulness y una gran diversidad de técnicas y dinámicas más,  se van viendo progresos personales importantes en el alumnado. Todo ello acompañado y complementado de otros proyectos que favorecen la solidaridad, la educación por una ciudadanía global o la educación en valores, hacen de la escuela un espacio  crecimiento y transformación permanente.

Nuestra idea con este proyecto,  no quiere ser el de compartir un conjunto de técnicas deslavazadas, o que están de moda. Sino que entre todos, irnos aportando un enriquecimiento para generar escuelas transformadoras, que vayan desde lo personal, hacia lo comunitario. Escuelas que favorezcan el crecimiento personal del alumno desde un ambiente positivo, desde un contexto que respira equilibrio, donde el alumnado pueda tener experiencias de éxito, disfrute y en definitiva sean personas felices y que todo ello se irradie hacia el exterior.

En definitiva, se trata de potenciar alumnos (pequeños «alteroides») que impacten después en la sociedad de manera significativa, des-colocándola,  hacia un lugar mejor.

VÍDEOS INTERESANTES QUE AUNQUE INDIRECTAMENTE…NOS HABLAN DE INTERIORIDAD

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Comparte a través de la web Alterioridad los vídeos que te parecen interesantes. Puede ser sobre técnicas de interioridad, cortos que puedan ayudar a trabajar en el aula, películas bien que te sugieren, pueden venir bien para el aula, o simplemente te han gustado….

Te dejamos un primer listado de algunos que pueden ser interesante, ayúdanos a que este listado sea enooooorme. ¡Disfruta y comparte!

ALTEROIDES POR UNA CIUDADANÍA GLOBAL

Con este espacio queremos compartir algunos de los recursos que existen para trabajar por una Ciudadanía Global. No hay trabajo interior que se pueda quedar en uno mismo, sino que tiene que revertir en los demás. Es el camino del SER, hacia el SOMOS. Alteroides por una ciudanía global ofrecerá algunos de estos recursos para trabajar en el aula con nuestros pequeños «alteroides»

Empezamos el mes de septiembre con tres recursos, uno para cada ciclo, destacando uno de ellos.

¡¡¡Animaros a enviarnos todos aquellos recursos que os parecen interesante para trabajar por una ciudadanía global!!

RECURSO DESTACADO.

DIVERSOS ESPACIOS DE INTERMON PARA TRABAJAR EN TODOS LOS CICLOS Y COMPARTIR ENTRE EDUCADORES:

Os invitamos a sumergiros en la web de Intermon y los múltiples recursos que ofrecen para trabajar en las aulas para todos los ciclos.

A través de Kadiara se nos ofrece un buscador muy completo de recursos para trabajar por una Ciudadanía Global-

Conectando Mundos nos acerca una propuesta de trabajo colaborativo online  para sensibilizar a alumnos que trabaja en red desde diversos países. Es una apuesta atractiva para sensibilizar, educar en valores y hacerlo en red profesores y alumnos.

Plataforma Online para compartir experiencias y recursos  Educadores y Profesores para una ciudanía global.

MATERIAL PARA SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL (3-6 AÑOS)

 «El sueño de Paula»

ONGD: InteRed www.intered.org 

 –  Infantil (3 a 6 años)

–  Propuesta Didáctica: Cuentos

–  Publicación Año: 2006   Editorial: Sieteleguas Ediciones y Fundación InteRed.

– Adquisición: Venta a través de formulario en el enlace: http://www.intered.org/recursos-educativos

 Descripción:
En continuidad al libro «Una letra prometida», publicado en 2005, de la campaña de InteRed «Educar a una mujer es educar a un pueblo», se publica ahora este libro dentro también de la campaña «Igualdad para el desarrollo: Si la mujer avanza el mundo también».

El cuento relata el sueño de Paula, la protagonista de esta historia llena de colores, aromas e ilusiones. Ella, que sueña con la igualdad entre mujeres y hombres, imprescindible para que el mundo avance, invita al lector a descubrir que esto sólo es posible con el entusiasmo y el compromiso de todas las personas que compartimos este planeta

 MATERIAL  PARA PRIMARIA

Objetivos del Desarrollo del Milenio (ODM): Mandalas

ONGD: ALBOAN. www.alboan.org
PINCHA AQUÍ PARA VER DATOS RELEVANTES DE LA ENTIDAD

– Temáticas que aborda: Educación en valores, Educación para el desarrollo, ODM.

– Propuesta didáctica. Materiales educativos.Año: 2007

– Adquisición: Descarga gratuita en la Web. Enlace:

Objetivos:
Propuesta para dar a conocer, meditar, reflexionar e implicarnos con los temas que presentan los Objetivos del Desarrollo del Milenio (ODM). A través de la técnica de Mandalas, estamos a su vez propiciando la educación en la interioridad con una técnica milenaria y que facilita la atención plena.

Descripción:
La propuesta describe el proceso que desde  el año 2000 durante la Asamblea General del la ONU, jefes de estado y gobierno apoyaron la Declaración del Milenio, que más adelante se concretó en 8 ODM, que abordan temáticas y metas concretas. Este material pretende contribuir a su desarrollo y conocimiento de estos objetivos.

 

 

CONTACTO

Si quieres contactar con nosotros, puedes hacerlo a través el mail: alterioridad@gmail.com

Comparte tus experiencias, vídeos, webs de interés, artículos, cuentos…. mediante comentarios en el blog o enviándonos un correo y  así pondremos añadirlos en nuestra web.

También ofrecemos la posibilidad de asesorar y formar para la implantación de la interioridad en tu colegio u orientarte a tu formación específica y aquello que necesites… 

Todo a través del correo: alterioridad@gmail.com

¿ POR QUÉ ALTERIORIDAD?

Alterioridad es un concepto que aún no está contemplado en el diccionario de la Real Academia. Sin embargo, expresa una realidad particular que no termina de recogerse en ningún otro término por sí solo. La «alterioridad» sería algo así como el camino interior, que se engrandece a través del otro/Otro, como dirían los latinos el «alter» (Cfr. voz latina «alter»).  «El otro» como elemento imprescindible para activar las relaciones entre personas que, al mismo tiempo, provoca un viaje al  interior del individuo al impactar en su corazón. O también, en algunos casos,  el encuentro con el Otro. Cuando hablamos del «Otro», evocamos en nuestra propia persona una dimensión  espiritual que no se circunscribe únicamente al ámbito de lo religioso.  Se experimenta en un sentido trascendente, en cuanto que transciende a la persona, y que va más allá de ella misma. Para unos puede conducir hacia una divinidad religadora y para otros hacia la conexión con aspectos esenciales de la vida que atañen al ámbito de lo espiritual. El proyecto Alterioridad pretende crear un espacio para todos, sin necesidad de exclusión. Entendemos que la educación en la interioridad amplifica y renueva la dimensión espiritual y trascendente en el alumnado, más allá de su religión o creencias.

Cada vez más se pone de manifiesto en el ámbito educativo la importancia  de la educación en la interioridad, el Mindfulness o la meditación, en definitiva  técnicas para el cuidado del interior de la persona. Desde este proyecto hemos querido poner todo esto en relevancia. También complementar todo ello, yendo un paso más allá con la propuesta de Alterioridad. Más que oponerse a otras visiones o metodologías, consideramos que esta propuesta, complementa, amplifica y enriquece la Educación en la Interioridad. 

Se trata de favorecer y proveer de apoyos y entornos  adeciados, para que esas experiencias personales,  se proyecten e irradien a toda la comunidad educativa, para que esta respire al ritmo de sus propios procesos de enseñanza-aprendizaje; que provoquen silencios, armonía, equilibrio, compromiso, solidaridad, creatividad, mediación entre iguales… En definitiva, que generen entornos positivos y seguros locales (aulas-comunidad educativa) que provoquen impactos globales (con repercusión sobre la sociedad).

CONCLUSIONES SOBRE INVESTIGACIÓN EN INTERIORIDAD DEL PROYECTO EN TI DEL COLEGIO VERA-CRUZ DE VITORIA

A lo largo del curso 2018-2019 he tenido la oportunidad de investigar sobre la satisfacción del alumnado del colegio Vera-Cruz de Vitoria con respecto al Proyecto de Educación en la Interioridad EN TI. Las conclusiones son muy interesantes y arrojan porcentajes de satisfacción muy altos con respecto al proyecto. Ojalá sea un paso más esta investigación hacia la evidencia de la necesidad de los proyectos de interioridad en el ámbito educativo y hacia la apertura de un camino posible que marca el nuevo paradigma educativo de la interioridad. Espero que sea de vuestro interés.

PRESENTACION TRABAJO FIN DE MASTER DEFINITIVO

Aprovecho para agradecer al colegio Vera-Cruz de Vitoria el que me haya podido dar esta oportunidad.

Fermín Ibáñez